Мұғалім: Нұсқалар арасындағы айырмашылық
Өңдеу түйіні жоқ |
|||
| 1-жол: | 1-жол: | ||
[[сурет:Codex_Manesse_Schulmeister_von_Esslingen.jpg|thumb|150px|right|Мұғалім мен оқушылар (ортағасырлық миниатюра)]] |
|||
'''Мұғалім''' – қоғамдық-саяси, ғылыми-педагогикалық және әдеби журнал. [[РКФСР|РКФСР]] ұлт істері жөніндегі халық комиссариаты қазақ бөлімінің [[Бөкей|Бөкей]] облысында бөлімшесі мен қазақ мұғалімдері кәсіподағының органы болған. [[1919|1919 жылы]] [[Бөкей|Бөкей]] облысында шығып тұрды. Журналдың бар-жоғы [[10|10]] нөмірі жарық көрді. Басылымның редакторы ''[[Ұ.Мұсағалиев|Ұ.Мұсағалиев]]'' болды. “Мұғалім” журналы кеңес өкіметінің ұлт саясатын насихаттады, [[Қазақстан|Қазақстандағы]] оқу-ағарту ісі мен ұлттық әдебиет және мәдениет дамуының жай-күйін, педагогика мен тәлім-тәрбие мәселелерін көтерді. Журнал беттерінде қазақ кеңес әдебиетінің алғашқы туындылары жарияланды. <ref name="Source 2">[[Қазақ энциклопедиясы – VI том|Қазақ энциклопедиясы – VI том]]</ref><br> |
|||
'''Мұғалім''' — болашақ ұрпақтарды қоғамдық өмірге тез әрі жеңіл қосылу үшін және сол қоғамның сол мақсаттарды орындайтын адамдарды қамтамасыз ету қабілетін арттыру үшін тәрбиелеу мен оқыту қажеттілігі себебінен әлемдегі ең кең тараған мамандықтардың бірі. |
|||
Конфуций айтады: |
|||
Абайдың [[«Кейде есер көңіл құрғырың»]] атты өлеңі туралы пікір жариялады (№7), оның [[педагогика]], [[өнер]], білім-ғылым жайындағы көзқарастарын сөз етті. Жас ұрпаққа имандылық, адамгершілік тәрбие беруде ақын шығармаларының маңызы зор екенін ашып көрсетті.<ref> Абай. Энциклопедия. – Алматы: «Қазақ энциклопедиясының» Бас |
|||
{{start citation}}«Мұғалімнің мақсаты — оқушының ойлауына жаңа перспективалар ашу»{{end citation|қайнары=Конфуций<ref>Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли: таблицы, схемы, опорные конспекты. — М., 2003. — С. 16</ref>}} |
|||
редакциясы, «Атамұра» баспасы, ISBN 5-7667-2949-9</ref> |
|||
== Мамандықтың тарихы == |
|||
Оқыту мен мұғалімдер адамзақа ерте заманнан таныс болғанмен, тек жаңа заманда ғана мұғалімдік ең таралған мамандық бола бастады. |
|||
Жүз жыл бұрын ғана халықтың көпшілігі, тіпті [[еуропа]]лық отбасылар да білім беру мәселесін халықтық және отбасылық [[педагогика]] тәсілдерімен шешуге мәжбүр болды. Бұл әдістің өзіндік жақсы (бұл туралы білім беру саласының шенеуніктері көбінесе сөз қозғамайды) және жаман жақтары болды. Ал білім беруге арнайы адам жалдауға адамдардың тек аз бөлігінің (патшалар, ақсүйектер) қолы жетті немесе тек арнайы мамандықтарға қажеттілік мөлшеріне байланысты іске асырылды (мыс.: әскери дайындық, мамандыққа үйрету). |
|||
Әр заманда тәрбиелеу мен оқыту міндеті әртүрлі адамдарға жүктелді: тәрбиелеушілерге, кураторларға, мұғалімдерге. [[Константин Дмитриевич Ушинский|К. Д. Ушинскийдің]] өзі оқушыға жақсы тәрбие беру мәселесін оған білім беруден жоғары қойған, себебі, оның ойынша, бір адамға білім беріп, ол өзінің тәрбиесінің нашарлығы себепті ол ғылымды зұлымдық мақсатында жұмсаса, қоғамға білім алмай тұрған халінен гөрі қауіптірек болып кетуі мүмкін. |
|||
== Мұғалімнің оқыту процессіндегі орны == |
|||
== Педагогикалық мамандықты үйренудің жолдары == |
|||
== Тағы қараңыз == |
|||
* [[Педагогика]] |
|||
* [[Ұстаз]] |
|||
== Пайдаланған әдебиет== |
== Пайдаланған әдебиет== |
||
<references/> <br> |
<references/> <br> |
||
{{stub}} |
{{stub}} |
||
{{wikify}} |
|||
[[Санат:Мамандықтар]] |
|||
{{Суретсіз мақала}} |
|||
[[Санат: |
[[Санат:Педагогика]] |
||
[[Санат:Абай энциклопедиясы]] |
|||
02:12, 2013 ж. қаңтардың 9 кезіндегі нұсқа
Мұғалім — болашақ ұрпақтарды қоғамдық өмірге тез әрі жеңіл қосылу үшін және сол қоғамның сол мақсаттарды орындайтын адамдарды қамтамасыз ету қабілетін арттыру үшін тәрбиелеу мен оқыту қажеттілігі себебінен әлемдегі ең кең тараған мамандықтардың бірі.
Конфуций айтады:
«Мұғалімнің мақсаты — оқушының ойлауына жаңа перспективалар ашу»— Конфуций[1]
Мамандықтың тарихы
Оқыту мен мұғалімдер адамзақа ерте заманнан таныс болғанмен, тек жаңа заманда ғана мұғалімдік ең таралған мамандық бола бастады.
Жүз жыл бұрын ғана халықтың көпшілігі, тіпті еуропалық отбасылар да білім беру мәселесін халықтық және отбасылық педагогика тәсілдерімен шешуге мәжбүр болды. Бұл әдістің өзіндік жақсы (бұл туралы білім беру саласының шенеуніктері көбінесе сөз қозғамайды) және жаман жақтары болды. Ал білім беруге арнайы адам жалдауға адамдардың тек аз бөлігінің (патшалар, ақсүйектер) қолы жетті немесе тек арнайы мамандықтарға қажеттілік мөлшеріне байланысты іске асырылды (мыс.: әскери дайындық, мамандыққа үйрету).
Әр заманда тәрбиелеу мен оқыту міндеті әртүрлі адамдарға жүктелді: тәрбиелеушілерге, кураторларға, мұғалімдерге. К. Д. Ушинскийдің өзі оқушыға жақсы тәрбие беру мәселесін оған білім беруден жоғары қойған, себебі, оның ойынша, бір адамға білім беріп, ол өзінің тәрбиесінің нашарлығы себепті ол ғылымды зұлымдық мақсатында жұмсаса, қоғамға білім алмай тұрған халінен гөрі қауіптірек болып кетуі мүмкін.
Мұғалімнің оқыту процессіндегі орны
Педагогикалық мамандықты үйренудің жолдары
Тағы қараңыз
Пайдаланған әдебиет
- ↑ Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли: таблицы, схемы, опорные конспекты. — М., 2003. — С. 16
|
Бұл — мақаланың бастамасы. Бұл мақаланы толықтырып, дамыту арқылы, Уикипедияға көмектесе аласыз. Бұл ескертуді дәлдеп ауыстыру қажет. |